学習障害

アスペルガー症候群、学習障害との類似

2009-08-26T11:42:25Z

アスペルガー症候群は自閉症の一種とされていますが、症状がよく似ているためか学習障害と混同されることが多いようです。
ただし、これらの分野では境界線が明確ではありません。

高機能自閉症とアスペルガー症候群を一括して広汎性発達症害として扱われる場合もあります。
素人が聞けばこの二つの名称が、同じ症状を示すものだとはとうてい考えられませんが、明確な区分はないようです。
心の問題を扱う研究分野では、学者の立場によって見解を異にして、用いる名称が違ってしまうようです。そのつもりで理解を進めてください。

アスペルガーだと指摘された人は、三つの障害が重なっているようです。
○社会性の欠如
○コミュニケーション能力の欠落
○想像力の幅が狭い

社会性が欠けていると言うことは、、、

]]> 人交わりに欠かせない「気持ちを汲む」ことを苦手とする人です。
意思の疎通がスムーズではなくなり、孤独感にとりつかれます。
言葉数は豊富ですが、一方的な話しぶりのために他者とのコミュニケーションが成立しにくいのです。
論理的な事柄は理解できるのですが、感情とか情緒を載せた言葉を使うのは苦手のようです。
非常に限定された分野では高い想像力を示しますが、興味が非常に限定されます。マニアックな趣味に走ります。

感覚分野では、視覚と聴覚に過敏と鈍感が入り交じっている場合があります。
手足を使った作業を苦手とするケースがあり、多くは不器用という評価になるでしょう。
字を書くことが苦手な場合には、学習障害の現われとされたりします。

アスペルガー症候群と指摘された人は、興味が向いた事柄にはのめり込んでしまいます。
こだわり、調べ上げ、その分野の知識は異常な豊かさを示します。それが成果を得たら成功者と崇められ著名人となります。
かの有名なビル・ゲイツ。彼がアスペルガー症候群だと囁かれていました。

アスペルガーだとされた人の異常な拘りは、支持してあげることでしょうね。止めさせてもプラスにはならないでしょう。
支え励ましが実を結べば、大きく社会に寄与することになるようです。

学習障害の判断は何を基に下されるか

2009-08-26T11:35:05Z

学習障害の疑いがもたれたら、まず家庭から次いで学校に於いての情報を集めることから始めます。

子どもの成育過程と病歴をできる限り詳しく報告します。
作成された報告書を基に、専門家によって学習障害の疑いが認められたらWIISCを使用した知能検査へと進みます。

この段階で学習障害あり、と推定されたら次の段階の検査に進みます。

PRS 　K-ABC心理教育アセスメントバッテリー　ITPA言語学習能力診断検査　等によってテストが進められます。

PRSによって行動や学習についてスクリーニングテストが行われます。

K-ABC心理教育アセスメントバッテリーは、子どもに課題を与えて解決能力を調べて判定するものです。

ITPA言語学習能力診断検査で、子どもが他者と共有する課題について、どのように理解し他者に、、、

]]> 伝えているかを調べるものです。
コミュニケーション能力を調べる検査です。

それぞれの項目ごとに判断基準が設けられていて、合致すれば学習障害と判断されます。
下された判断は、検査を必要とした子どもを排除するためのものではありません。親と先生、そして周りの人々の行動指針となるのです。
以後、その子どもにはいかなる対応が望ましいか、それを考える原点ともなります。

該当する子どもを責めたり排除するのではなく、受け容れることを目的に置くのです。
どのような心配りがあれば、その子どもがワンステップ向上を果たせるのか。この認識を共有するのです。
子どもに望ましい変化が起きる前に、まず周囲が変ることから始めよう、と言う呼びかけでもあります。
親としてはわが子の「学習障害」を認めたくない気持ちがあります。「そんなこと！」という心の叫びを包み込んで行くのです。

この診断と対策を進める専門家が担う使命に、思いを馳せて進めばその子を囲む周囲は共に向上を果たすことになるでしょう。

学習障害とは何によって判断されるのか

2009-08-26T11:33:10Z

英語では　Leaning Disorder 省略してLDと呼ばれているものを翻訳する際に「学習障害」という語が選ばれたのです。
逐語訳すると心身が混乱状態にあって、学習することが不可能であると言う意味です。
また一方では Learning Disability と言う概念もLDに含まれています。こちらは無能力者を意味するものです。
こうして比較してみると、英語ではキツイ表現になっていますね。学習障害と言えば聞こえは優しいですが、その分曖昧になっています。

この症状は非常に多種類に別れていて、同一人物に複数の症状が発生したり、同じ症状でも人によって現れ方が違っていたりします。
厳密な分類は不可能だと言えるでしょう。
わが子が精神科の診断を受けて、、、

]]> 学習障害とは何によって判断されるのか

「学習障害」の判断が出されても、親は納得がいかないと思われます。
複雑多岐にわたる具体的症例を以下に挙げておきます。

○授業中にも落ち着きがなく、席を離れて歩き回る
○反応が鈍くぼんやりしていて、授業中の先生の話も聞くことができない
○こうだと思いこんだことは譲るところがない
○思い通りに行かないときには、すぐにかんしゃくを起こす
○整理整頓ができず、散らかし放題
○よく分からないことをぶつぶつと、独り言をいう
○乱暴な態度が多い
○集団で統一行動を取ることを命じられても拒否する
○いつ何処で？日時と場所の概念が理解できない
○左右の判別ができず、地図を読み取ることもできない
○鉛筆が満足に握れない
○よく躓いては転ぶ、まともにボールけりができない

以上は日常の言動面だけから判断されるものですが、学習段階が進んで国語や算数に向かうと「ディスレキシァ」となります。
日本では難読症・失語症・識字困難とも呼ばれる症状を次にあげておきます。これらはLDの中では研究が進んでいる分野だそうです

○言葉遣いが不明瞭、加えて新しい単語が覚えられない
○文章を、書いてある順に読み進めることができない
○書き文字が鏡文字になってしまう
○数の概念が理解できず、計算ができない、記号の使い方もできない

これら以外にも、過去の病歴などからの併発や二次障害もLDに含まれます。

極低出生体重児、テンカン症、パニック、吃音、尿失禁、いじめ不登校、自傷行為、引きこもり、DV、対人恐怖、等々です。

採り上げた症状も単独に限りません。様々に入り組んで相互に関連することになります。
個人差もあり、分類も明確にできない場合が多いようです。
該当事項に思い当たるところがあれば、専門家の診断をお考えください。